55555, фашисты были в Италии. СССР бился преимущественно с нацистами.

Выходит, Неизвестный Солдат у кремлевской стены для государства важнее, чем рядовой 22-го стрелкового полка Василий Попов, погибший под Вязьмой? Выходит, что так. Культ георгиевской ленточки с соответствующей ритуально-церемониальной атрибутикой полностью заслонил реального солдата, его личную жертву и боль. Индивидуальный подвиг потерялся на фоне большой и громкой государственной Победы.

Разве те времена не закончились? Читатели получили доступ к лейтенантской прозе, а историки — к архивным документам. Да, все это появилось, в том числе работы историков, которые попытались рассмотреть проблему с разных сторон. Началась работа по реальной оценке потерь. Но продолжалось это недолго. Где-то к 2005 году окончательно побеждает чисто идеологическая, парадная версия войны с громкой риторикой. Война и победа становятся предметом патриотического воспитания. Разговоры о цене победы и оборотной стороне войны снова вытесняются из общественной дискуссии. Начинается борьба с фальсификациями истории, которая направлена, по сути, на запрещение всех прочих версий, кроме официозной. Окопную правду приравняли к фальсификациям? Увы… Это так. То, что написал фронтовик Лев Копелев в своей книге «Хранить вечно», сегодня у нас могут расценить как уголовное преступление. Сегодня очень трудно обсуждать тему войны, если в данных разговорах не слышится парадных маршей. Это не значит, что историки не работают, но результаты исследований недоступны широкой публике.

И люди легко приняли новый смысл? Не забывайте о пропаганде. Вспомните кинематограф тех времен. Это была уже не окопная правда рядового бойца, а масштабные эпопеи — такие, как «Блокада», «Горячий снег», «Освобождение». Там уже главными героями становились не столько люди, сколько события, процессы. Тогда же появились мемуары генералов и маршалов, которые давали общую панорамную картину победы. Эдакий взгляд из Генштаба. Лейтенантская проза с ее непарадной правдой, напротив, планомерно вытеснялась на периферию литературного пространства. Эта тематика долгое время была табуирована. Сильно цензурировались данные о потерях, жертвах среди мирного населения. Всякие попытки поставить вопрос о цене войны и мере ответственности руководства за неоправданные потери жестко пресекались. В итоге люди все меньше и меньше вспоминали о повседневных тяготах войны, включая голод, тяжелый труд и огромные потери. Образ победы все больше и больше приобретал парадно-барабанный характер.

Но ведь раньше такой парадности не было. Люди просто вспоминали то время и рядовых Петровых и Ивановых, которые прошли от Москвы до Берлина. Сразу после войны праздник на самом деле являлся семейным. Уже в 1947 году Сталин сделал этот день рабочим. И последующие 20 лет День Победы находился в тени Первого мая — чисто коммунистического праздника. Тогда в этот день люди в семейном кругу вспоминали о тяжелом времени, о близких, которые не вернулись с войны. Но Брежневу очень важно было легитимизировать свою власть, опираясь на близкие людям традиции. Он заново поднял этот праздник, сделал его выходным днем. Тогда же началась мощнейшая пропагандистская кампания «Никто не забыт! Ничто не забыто!». Важно, что к 1965 году произошла смена поколений и для молодежи этот праздник получил уже более общее символическое значение. Понемногу он потерял непосредственную связь с войной и все сильнее наполнялся символизмом, каким-то универсальным смыслом победы.

Но что данный праздник значит для обычного россиянина? Память о жертвах, страданиях, самой войне или гордость за величие государства? Здесь и память о погибших, и о страданиях, которые пережила страна, но главное все же — торжество и гордость. То самое национальное самоутверждение над другими странами. В каком-то смысле демонстрация силы и величия России по сравнению с другими народами, и даже морального права диктовать свою волю другим странам. Так было в Советском Союзе в отношении стран Восточной Европы, так происходит и сейчас. Теперь, правда, добавилась обида за непризнание этого права.

«Лента.ру»: Чем для страны является сейчас День Победы? Какой смысл в него вкладывают сегодня? Гудков: Этот праздник неразрывно связан с победой Советского Союза над гитлеровской Германией. А победа — центральный опорный символ и основание для национальной гордости. Других оснований нет? Надо признать, каких-то заметных достижений у нас действительно нет. По крайней мере, в последние десятилетия. Поэтому День Победы становится все более значимым как в системе пропаганды, так и в системе легитимации власти. Нет других оснований, кроме постоянных отсылок к данному событию, к этой дате. Так происходит коллективное национальное самоутверждение. Важно понимать, что это не только победа над фашистской Германией, но и победа над Западом. СССР сделал то, что не смогли сделать все прочие западные страны. Очень символичное событие. И такое символичное значение Дня Победы постоянно увеличивается последние 20 лет. Сегодня это главный национальный праздник, не считая Нового года.

швондер, да потому что перловка отвратна, и не захочет рядовой обыватель есть настоящую солдатскую баланду. не празднично, не патриотично, фи, скажет.

Парадно-барабанное празднование дня Победы. Романтизация войны. Именно, лучше и не скажешь.

Это уже клюква какая то. Зачем в качестве ретро техники представлен мотоцикл, скопированный с нацистского? Это советское оружие победы чтоли?

Яка, это ваш личный ясень? или паж, или поверенный? почему он должен отвечать за вас?

Бывает, сложно бывает объяснять свою позицию, когда спрашивают, что делать, если ребёнок не хочет учить нелюбимые уроки, как его заставить ходить в школу и когда я предлагаю игровые меры, мне пытаются возразить, что это перерастёт в торгово-рыночные отношения. А вы сами что предлагаете то, родители? Браться за палку? Садить в мусорное ведро? Или что? И во что перерастёт потом это? В полноценную сформировавшуюся личность? Боитесь играть на бонусы, играйте во "взрослых". Например, не удаётся угомонить ребёнка сидеть спокойно в машине, вы его будете спокойно выгонять из авто, демонстрируя безучастно, холодность, равнодушие к их будущему? будете лупить их? Или возьмёте инициативу в свои руки и постараетесь скорее сами привлечь их внимание, перевести фокус на себя, ненавязчиво заставив их прислушаться? Даже за рулём это не сложно. Можно остановиться у обочины, в крайнем случае и побеседовать. Что за узость взглядов? Что за намеренное искажение моих слов? Не хотите учиться быть лучшими родителями для своих детей - признайтесь в этом и не ищите отговорки, соринки в чужом глазу.

Леныч, Во-первых, я не внезапно вспомнил, а вы поняли превратно, так, как хотели сами, извратили мои слова, выставили в извращённом свете. Было бы желание, вы бы поняли меня правильно, но вам что-то мешает. Возможно косность сознания. Во-вторых, что у вас является является системой воспитания? Ложь, шантаж, провокации, право на дежурный подзатыльник?

Яка, Мне стало интересно ваше имя

Леныч, у родителей должен быть авторитет, у детей должно быть уважение к своим родителям. Но это достигается не правом сильного, а хорошими отношениями, поиском общих интересов, заинтересовыванием ребёнка, открыванием перед ним границ познания, совместными занятиями, мероприятиями. У ребёнка с младых ногтей должны появляться права и обязанности, чтобы он их выполнял. А зарабатывать что-то в детстве - это не так уж плохо. Главное правильно это преподносить, а не на отвали общаться. И не будет товарно-денежных отношений.

mechta04, лично на меня мать орала в детстве. отец избивал. В итоге я вырос с патологическим нетерпением криков в свой адрес вплоть до желания физической расправы. Срываюсь иногда на мать с криком сам. Иногда мечтаю отплатить тем же отцу, потому что знаю, было жестоко, несправедливо, впустую с его стороны.

Элль, у меня такое ощущение, что во всех этих случаях вы бы брались за ремень, или за подзатыльники, предпочитая нахождению общих интересных занятий.

Элль, я, опять таки, понятия не имею, с чего вы решили, что я говорил, будто с детьми нужно всё начинать с игры. Конечно нужны общение, разговор, объяснения, ибо вы растите личность уже с младых ногтей. Но речь об играх заходит тогда, когда: 1. дети в авто балуются, вертятся и их неполучается просто разговором угомонить и мнение автора, что единственный верный способ был их высадить посреди дороги и уехать, хоть и недалеко. проучить на примере, дескать, не умеешь ездить - ездить не будешь - я с этим несогласен. 2. школа это не всегда интересно и занимательно. зачастую со специфичными учителями это превращается в пытку. и вот тут на помощь приходит игра. Сведение к игре взрослым помогает справиться с трудными, нудными задачами. Это давно известный, эксплуатируемый факт.

Кенарь, По-моему, это всё так же исходит из ваших рассуждений о взаимосвязи "больше прав - больше обязанностей".

Элль, это не школа играет с ним в игру. А родители играют с ребёнком в игру под названием "школа". Любое скучное неинтересное занятие можно перевести в игру на достижение. Однако, изначально должен быть интерес к познаниям. Откуда - вопрос к родителям. Нет его - узнайте, что интересно. Ничего не интересно - вопрос опять к родителям, или уже специалистам. Насчёт личных эмоций не знаю. Может это описано эмоционально от автора и подразумевалось, что мама всё таки ещё и работает помимо воспитания и у неё могут быть объективные причины для расстройства. Не совсем сам понимаю этот момент. У вас были вопросы, вот вы и говорите, получили ли ответы, всё ли понятно.