вот тоже только с этой задачей возникла загвоздка потому что была уверена что там умножение между инструментами...логично же что там где сложение там и стоит знак +
вот тоже только с этой задачей возникла загвоздка потому что была уверена что там умножение между инструментами...логично же что там где сложение там и стоит знак +
ну там где две собаки, два арбуза и два кактуса вы тоже не решали ?
Это же обычные системы уравнений с неизвестными. Замените все эти картинки классическими x, y, z и сразу станет понятно, что это обычная страница из учебника математики, которую публиковать в виде статьи особого смысла нет.
Решил первые две и заскучал. Составители, вы серьёзно думаете, что если в однотипных задачах переменные раскрасить в разные цвета, то задачи станут отличаться друг от друга?
в задаче с гориллой и мартышкой получается квадратное уравнение х**2-3*х-70=0 с двумя корнями -10 и 7. почему-то дальше стали решать только с положительным корнем 7, почему отбросили отрицательный корень - не понятно.
и вообще в пятом классе квадратные уравнения ещё не решают!
Или я не понимаю, но как в последней задаче по условиям: труба*труба = гитара (2*2=4), а гитара*трубу=саксофон (2*4=6?????)
у вас задачи некорректные. Совсем! Начиная с первой.
Надоели фрукты.
Лень это решать, нафиг надо
Это же обычные системы уравнений с неизвестными. Замените все эти картинки классическими x, y, z и сразу станет понятно, что это обычная страница из учебника математики, которую публиковать в виде статьи особого смысла нет.
Решил первые две и заскучал. Составители, вы серьёзно думаете, что если в однотипных задачах переменные раскрасить в разные цвета, то задачи станут отличаться друг от друга?
на фига эти картинки, нельзя что ли как раньше учили X, Y, Z ?
У меня у одной логика: разные картинки=разные цифры????
четвертое задание-вранье! Нарисовано две вишни, значит одна будет 5,5
Математика с применением Китайских иероглифов, без четкого русского пояснения что и сколько изобразил художник, считаю просто недопустимо
с трубами и гитарами я тоже впариваюсь
люди, в помощь: если знак не стоит, то там плюс.
т.е. 🍉🍉=🍉+🍉=2🍉.
баян труба = баян плюс труба.
🌟10/10 тоже сначала умножала гармошки с трубами, потом поняла
Заявляю как репетитор. 99% пятиклассников не решат ни одной задачи. Дети нынче тупые.
в задаче с гориллой и мартышкой получается квадратное уравнение х**2-3*х-70=0 с двумя корнями -10 и 7. почему-то дальше стали решать только с положительным корнем 7, почему отбросили отрицательный корень - не понятно.
и вообще в пятом классе квадратные уравнения ещё не решают!
10/10...
но вообще-то корни в 5-м классе ещё не проходят и дискриминанты тоже.
Это чё такое хоть!?
Да все задачи однотипные. Так не интересно.
Делать нефиг больше, занятий нет что ли?
Тех кто не решит - добровольцами на СВО отправить!
я решила 10 из 10. Не знаю как так получилось. Может повлияло, что я внука учила математике?